La ciudad enfrenta una reducci\u00f3n de miles de estudiantes en sus instituciones p\u00fablicas. Mientras la Alcald\u00eda anuncia una regulaci\u00f3n para el uso de celulares en las aulas, persisten interrogantes sobre la financiaci\u00f3n, la infraestructura, el transporte escolar y la calidad educativa.<\/p>\n\n\n\n
La educaci\u00f3n p\u00fablica de Tunja enfrenta un desaf\u00edo que va mucho m\u00e1s all\u00e1 de regular el uso de tel\u00e9fonos celulares en los salones de clase. La disminuci\u00f3n de estudiantes matriculados comienza a encender las alarmas por sus posibles consecuencias sobre los recursos, la estabilidad de los docentes y el funcionamiento de las instituciones educativas.<\/p>\n\n\n\n
La cifra m\u00e1s reciente conocida, divulgada por Boyac\u00e1 95.6 FM el 6 de noviembre de 2026, se\u00f1ala que Tunja pas\u00f3 de aproximadamente 19.500 estudiantes hace cuatro a\u00f1os a cerca de 16.500 actualmente. Esto representa una reducci\u00f3n de unos 3.000 alumnos.<\/p>\n\n\n\n
Sin embargo, hay un aspecto que merece una explicaci\u00f3n de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n: en octubre, el secretario Jos\u00e9 Alberto Moreno Villamil hab\u00eda hablado de una disminuci\u00f3n desde m\u00e1s de 23.000 estudiantes hasta cerca de 19.500. Las cifras divulgadas en ambos momentos utilizan puntos de partida diferentes y necesitan una aclaraci\u00f3n oficial, acompa\u00f1ada de los registros consolidados del Sistema Integrado de Matr\u00edcula (SIMAT).<\/p>\n\n\n\n
No basta con reconocer que hay menos estudiantes. La ciudadan\u00eda necesita conocer cu\u00e1ntos cupos est\u00e1n disponibles, cu\u00e1les instituciones han perdido m\u00e1s alumnos, qu\u00e9 est\u00e1 provocando la deserci\u00f3n o el traslado hacia otros modelos educativos y qu\u00e9 medidas concretas se est\u00e1n tomando para recuperar la confianza de las familias en los colegios p\u00fablicos.<\/p>\n\n\n\n
Celulares en los colegios: \u00bfcu\u00e1ndo estar\u00e1 lista la regulaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Otro de los anuncios que sigue pendiente es la reglamentaci\u00f3n del uso de celulares y tabletas en las instituciones educativas.<\/p>\n\n\n\n En octubre, la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n inform\u00f3 que la propuesta ten\u00eda un avance del 95 % y que esperaba presentarla ante el Concejo Municipal antes de terminar 2026, con la intenci\u00f3n de que entre en vigencia en 2027.<\/p>\n\n\n\n La iniciativa no contempla una prohibici\u00f3n absoluta, sino reglas para determinar cu\u00e1ndo pueden utilizarse los dispositivos con fines pedag\u00f3gicos y cu\u00e1ndo deben permanecer guardados. Tambi\u00e9n se plantea recuperar espacios de recreaci\u00f3n, interacci\u00f3n y actividades f\u00edsicas durante los descansos.<\/p>\n\n\n\n La propuesta tiene sentido si busca mejorar la concentraci\u00f3n y la convivencia escolar. Sin embargo, la pregunta es si una regulaci\u00f3n de celulares tendr\u00e1 un impacto real en el aprendizaje cuando existen problemas estructurales que tambi\u00e9n requieren atenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n \u00bfQu\u00e9 estudios respaldan la medida? \u00bfC\u00f3mo se aplicar\u00e1 en los colegios p\u00fablicos y privados? \u00bfQu\u00e9 excepciones tendr\u00e1n los estudiantes que necesitan dispositivos por razones educativas o de salud? \u00bfC\u00f3mo se garantizar\u00e1 que la responsabilidad no recaiga \u00fanicamente sobre los docentes?<\/p>\n\n\n\n Hasta el 10 de noviembre no se encontr\u00f3 confirmaci\u00f3n p\u00fablica de que el proyecto haya sido radicado ante el Concejo Municipal. Por ahora, sigue siendo un anuncio de la Administraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Un colegio rural que necesita ajustes y respuestas<\/strong><\/p>\n\n\n\n La reducci\u00f3n de estudiantes tambi\u00e9n tiene efectos sobre los proyectos de infraestructura. Uno de los casos se\u00f1alados por la Secretar\u00eda es el de la Instituci\u00f3n Educativa Rural del Sur, cuyo proyecto inicial contemplaba una capacidad aproximada de 850 estudiantes, mientras que su matr\u00edcula se encuentra alrededor de los 500.<\/p>\n\n\n\n La iniciativa requiere ajustes en sus estudios y dise\u00f1os para responder a las necesidades actuales. Pero aqu\u00ed surge otra pregunta: \u00bfcu\u00e1nto tiempo m\u00e1s tendr\u00e1 que esperar la comunidad educativa para contar con una infraestructura adecuada?<\/p>\n\n\n\n La disminuci\u00f3n de alumnos puede justificar una revisi\u00f3n t\u00e9cnica del proyecto, pero no deber\u00eda convertirse en una excusa para aplazar indefinidamente las inversiones que necesita la educaci\u00f3n rural.<\/p>\n\n\n\n PAE y transporte escolar: servicios que necesitan vigilancia permanente<\/strong><\/p>\n\n\n\n En materia de alimentaci\u00f3n escolar, la Secretar\u00eda inform\u00f3 que el Programa de Alimentaci\u00f3n Escolar (PAE) funciona en 42 sedes y que cerca del 90 % de los alimentos se prepara directamente en los establecimientos educativos.<\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n se\u00f1al\u00f3 que se mantiene seguimiento a la calidad de los alimentos, las condiciones de inocuidad y los pagos a las manipuladoras.<\/p>\n\n\n\n En transporte escolar, la Administraci\u00f3n report\u00f3 atenci\u00f3n para 835 estudiantes de siete instituciones educativas, especialmente de sectores rurales, y asegur\u00f3 que el servicio estar\u00eda garantizado hasta finalizar el calendario acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n No obstante, garantizar estos servicios exige mucho m\u00e1s que anuncios. Es necesario conocer c\u00f3mo se vigila la calidad de los alimentos, si los pagos a las manipuladoras se realizan oportunamente, qu\u00e9 controles se aplican a los operadores del transporte y qu\u00e9 mecanismos existen para atender las quejas de padres de familia y estudiantes.<\/p>\n\n\n\n El reto de fondo: recuperar la confianza en la educaci\u00f3n p\u00fablica<\/strong><\/p>\n\n\n\n La disminuci\u00f3n de la matr\u00edcula no es un asunto exclusivo de Tunja. En Boyac\u00e1 tambi\u00e9n preocupa el impacto de los cambios demogr\u00e1ficos sobre la financiaci\u00f3n educativa y la estabilidad de las plantas docentes.<\/p>\n\n\n\n La Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n de Tunja reconoci\u00f3 que, por ahora, no existe un excedente de maestros, pero advirti\u00f3 que la tendencia podr\u00eda generar dificultades en los pr\u00f3ximos dos o tres a\u00f1os. Entre las medidas preventivas est\u00e1 no proveer inmediatamente todas las vacantes disponibles mientras se consolida la matr\u00edcula.<\/p>\n\n\n\n El panorama exige respuestas concretas. La Administraci\u00f3n Municipal debe explicar qu\u00e9 est\u00e1 haciendo para evitar que los colegios pierdan estudiantes, c\u00f3mo garantizar\u00e1 los recursos para las instituciones con menor poblaci\u00f3n escolar y qu\u00e9 inversiones tiene previstas para mejorar las condiciones de ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n Regular los celulares puede ser una buena decisi\u00f3n, pero no puede convertirse en el principal anuncio de una pol\u00edtica educativa que enfrenta problemas mucho m\u00e1s profundos.<\/p>\n\n\n\n Tunja necesita resultados medibles, transparencia en las cifras y soluciones que se reflejen en las aulas. Porque el verdadero indicador del \u00e9xito de la educaci\u00f3n p\u00fablica no ser\u00e1 cu\u00e1ntos celulares se guardan durante las clases, sino cu\u00e1ntos estudiantes permanecen en el sistema, aprenden y encuentran en sus colegios oportunidades reales para construir su futuro.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La ciudad enfrenta una reducci\u00f3n de miles de estudiantes en sus instituciones p\u00fablicas. 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